Gestión del espacio y el tiempo. Que puedan anticipar. Sesiones bien estructuradas y sin piezas sueltas o que tengan poco significado o sentido para ellos. Termómetro emocional. Saber anticiparnos para evitar un comportamiento inadecuado y facilitarle una salida airosa. Que las etapas de escucha y silencio se realicen en el suelo les facilita el movimiento. … More 3ª sesión: TDAH

¿Qué llevan en sus mochilas? Crear entornos seguros y acogedores. Que hablemos la misma lengua no significa que nos refiramos a lo mismo. Asegurarnos de que realmente estamos entendiendo lo mismo. Les podemos pedir que nos lo expliquen. Nosotros, los españoles, somos generalmente escuetos y parcos de palabra. Vamos directamente al grano. Intentemos ser más … More 4ª sesión: Recién llegados. Fiestas e inclusión

Darles la posibilidad de relajarse en un entorno seguro y sin ruidos. Poder salir cuando estén colapsando y puedan volver cuando estén listos. Quizás en la capilla u oratorio, hablando con Jesús o leyendo un libro de la biblioteca; la vida de Jesús, de un santo… Frases cortas, con significado, ordenadas y sin repetirse, ni … More 5ª sesión: Altas capacidades y conclusión.

Es un pequeño guión, cada sesión es diferente, como diferentes son las personas que asisten. Cambiar nuestra mirada Escuchar a las madres, a la familia, y las dificultades a las que se enfrentan. Nadie conoce mejor al niño. Acoger y no juzgar Tamaño del cazo; ¿vemos a un niño o vemos solo su dificultad? Estrategias … More 2ª sesión: Autismo

dinamica 1: ¿Tú eres normal? ¿yo soy normal? ¿eres diferente? ¿somos iguales? Emociones: La mirada Diálogo y puesta en común. 2ª PARTE: La distribución del aula ha de ser inclusiva